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德育为先,智育为重,体育为基,美育为要,劳育是啥??
劳育为本。
劳动教育既是学生幸福人生的奠基工程，也是培养德智体美劳全面发展人才的关键一环，更是新时代党对教育提出的新要求。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。
同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。
劳动教育的重要性：
1、劳动能使儿童的肌体充满活力，改善肌体的各种生理素质，包括呼吸、血液循环、新陈代谢等机能，促进儿童的身体发育。
2、劳动，不论是体力劳动还是脑力劳动，都要做出努力、耗费精力，要做出劳动成果，需要有顽强的意志和毅力，因而可以培养儿童的自信心、责任心、情感和意志等思想品质。从小培养儿童的自信、自强就要从劳动教育开始。
3、认识劳动是产生财富的源泉，从而培养起尊重劳动、热爱劳动、尊重劳动人民的品质。劳动没有贵贱之分，只要是劳动，就能为社会增加财富，就是为社会服务。从而养成劳动光荣、不劳为耻的思想品德。
五育融合是哪五育？
五育融合是德育、智育、体育、美育、劳动教育这五种教育，五育融合可以让学科课程、跨学科课程以及综合实践课程成为学生发展“真善美”品质、实现“五育”融合的有效载体。
需要注意的是，在不同类型的课程中“五育”会表现出不同的内涵与方式，例如，各类课程中的劳动教育目标，不仅仅是劳动习惯和劳动技能，更重要的是未来必备的创造性思考和创造性劳动；各类课程中的体育目标，不仅包含运动和竞技类内容，还可以是灵敏的反应、准确的表达、身体的协调等等。
五育融合的意义。
五育融合中的德育、智育、体育、美育、劳育，其实分别代表着真、善、美、健、富五大教育价值追求，其中真、善、美为教育的终极价值，健和富则为手段价值，五育融合的本质是统合上述五大价值，成全人之美。
五育融合校本化实践给教育理论与实践工作者带来的将不仅仅是一场深度的教育教学理念与方式的变革，更是一种思维方式和生命价值观念的深刻变革或“自我革命”。
以上内容参考 人民政协网——在实践中深入推进“五育”融合
德，智，体，美，劳.分别是指什么.?是什么意思.?
德智劳体美的意思 - —— 德指品德,智指智力,智慧,体指身体,也是指体育好,美指美术,也是指艺术类发展.有句话叫德智体美劳全面发展,就是现在的全方位发展,素质教育,人人出来都是全能人才.德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标，所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。现在是这样，过去也是这样，只是过去只重在一个"德"字，一个不同社会时代性的一个"德"字。解放以后，国家的性质不同了，社会主义的时代需要社会主义的教育方法。
【德育】是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。
【智育】是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。
【体育】是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。
【美育】是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
【劳育】是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。
德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标，所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。
【德育】是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。
【智育】是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。
【体育】是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。
【美育】是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
【劳育】是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。
评估标准：
2020年要在改条件、改教学、改评价上攻坚。要持续推进学生艺术素质测评，总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法，把学校美育工作纳入督导评估和考核体系，让“软任务”成为“硬指标”。
2020年7月教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知（教材〔2020〕4号）将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。
以劳动教育目标、内容要求为依据，将过程性评价和结果性评价结合起来，健全和完善学生劳动素养评价标准、程序和方法，鼓励、支持各地利用大数据、云平台、物联网等现代信息技术手段，开展劳动教育过程监测与记实评价，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。
德智体美劳指对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标。具体指：
1、德育是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。
2、智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。
3、体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。
4、美育是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
5、劳育是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。
扩展资料：
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人：
2018年9月10日，全国教育大会在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路。
坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
参考资料来源：百度百科-德智体美劳
参考资料来源：中华人民共和国教育部门户网站-坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
“德智体美劳”分别指什么? - ： 德智体美劳全面发展,是我们国家教育的一个很重要的出发点.1.【德育】是培养学生正确的人生观、价值观,培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,培养学生形成正确的思想方法的教育.2.【智育】是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育.3.【体育】是授予学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的体质,培养他们的意志力的教育.4.【美育】是培养学生的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育.5.【劳育】是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育.
德智劳体美的意思 - ： 德指品德,智指智力,智慧,体指身体,也是指体育好,美指美术,也是指艺术类发展.有句话叫德智体美劳全面发展,就是现在的全方位发展,素质教育,人人出来都是全能人才. 具体指品德,智慧,体育,审美,劳动.
德智体美劳的含义是什么? - ： 德智体美劳全面发展,是我们国家教育的一个很重要的出发点.德指的是道德,品德,也就是主要侧重在做人上,一般认为,做人比做学问更重要.所以,我们把它放在第一位.智,当然就是指的智力.体,指的是体育,体质.所谓身体是革命的本钱,体质不好,就不能为共和国做更多的贡献.美,指的是美育,即一个人的健康高尚的审美情趣,世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.美育的工作就是培养学生发现美的眼睛.劳呢,现在不怎么提了,就是指劳动.咱是社会主义国家,每一个共和国的公民都是这个社会的劳动者,建设者. 他们之间是相辅相成的,缺一不可的有机整体.不能过分强调某一项,也不能随意省去哪一项.
德智体美劳是什么意思 - ： 德智体美劳的意思分别为:【德育】是培养学生正确的人生观、价值观,培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,培养学生形成正确的思想方法的教育.【智育】是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的...
“德智体美劳”分别代表什么?? - ： 德:道德水准 智:智力水平 体:身体素质 美:艺术能力 劳:劳动能力
德智体美劳指的是什么` - ： 德育指思想品德,智育指语言科学等智力教育(语数外物理化学生物等),体育指身体素质,美育指艺术(音乐绘画等)情操,劳指劳动
德智体美劳含义 - ： 指的是德育(道德),智育(学习),体育,美术和劳动.望采纳
德智体美劳分别指的是什么 - ： 德-德育 道德教育 智-智育 智力教育 体-体育 体力教育 美-美育 审美教育 劳-劳育 劳动力教育
德、智、体、美、劳分别指什么? - ： 品德.智力.体育.美术.劳动,德:道德品质,德育 智:智力,智育 体:身体素质,体育 美:审美能力,美育 劳:劳动技能,劳育
幼儿教育具包括德育、智育、体育、美育
幼教育内容包含德、智、体、美
幼体育指幼园进行遵循幼身体发育规律运用科增强幼体质保证幼健康目系列教育
幼体育目标促进幼身体发育机能协调发展增强体质增进健康培养良、卫习惯参加体育兴趣
幼体育内容包括：促进幼健康锻炼幼身体同做卫保健工作;发展幼基本作包括走、跑、跳、攀登等基本技能;培养幼良、卫习惯培养幼合理严格保健制度;增强幼自我保护意识
实施幼体育途径幼创设良环境科护理幼;展各项体育提高幼健康水平
幼体育应注意问题：锻炼与保护并重注重幼身体素质提高;重视培养幼体育兴趣态度;专门体育与相结合;注意体育教师指导式
幼智育目、计划增进幼周围环境认识获粗浅知识技能发挥智力并培养其良习习惯教育程
幼智育目标培养幼习兴趣求知欲望发展幼智力;培养确运用种官能力;运用基本语言技能能力;初步手能力
幼智育内容：发展幼智力;引导幼获周围初步知识;培养幼求知兴趣欲望及良习习惯
幼智育途径：组织种形式教育发展幼智力;创设宽松、自由环境让幼自主
实施幼智育应该注意问题：处理智力与知识技能间关系;重视幼非智力素培养;注意幼知识结构化
幼德育道德教育起始阶段根据幼身发展特点实际情况幼实施品德教育
幼德育目标：萌发幼家乡、祖、集体、劳、科情培养诚实、自信、问、友、勇敢、护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良品德、行习惯及泼、朗性格
幼德育目标强调情入手符合幼品德形发展规律符合幼龄特点
实施幼德育途径：实施幼德育基本途径;专门德育实施幼德育效手段;利用游戏培养幼良道德行
实施幼德育应注意问题：热与尊重幼;遵德育规律实施德育;重视指导幼行技巧目改变幼行幼德育重要任务
幼美育目标幼美育目标培养幼受美、表现美情趣初步审美能力幼自身主投入审美基础培养相应表现能力特别想象力、创造力
幼美育内容：培养幼审美情;培养幼审美知;培养幼审美想象力创造力
实施幼美育途径：艺术教育幼美育主要途径;幼美育重要途径;自幼美育广阔
实施幼美育应注意问题：幼美育面向全体幼;重视通美育培养幼健全格;重视培养幼想象力创造力
体、智、德、美四育幼发展具各自独特作用具各自同价值能相互取代
健康身体孩全面发展物质基础智力发展道德品质、意志培养程度取决于健康状况美育仅能发展幼美受力、表现力创造力且能使幼审美程获丰富知识与技能助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力陶冶幼性情品格美育能协调体、智、德育发展体、智、德育催化剂