本文目录一览：
- 1、全国考编体育学科考试大纲都是一样的吗？
- 2、小学体育教学大纲
- 3、小学五年级体育教学大纲或内容
- 4、走进《体育与健康》新大纲及课程标准，有什么影响呢？
- 5、走进《体育与健康》新大纲及课程标准，你有什么看法？
- 6、体育教学大纲的详述
全国考编体育学科考试大纲都是一样的吗？
我考编体育学科考试大纲都是一样的吗？我认为一般情况下，这个可能都是一样的吧！
小学体育教学大纲
体育教学大纲？这是啥时候的老皇历了？
体育教学大纲是2002年体育教学课程改革以前使用的指导体育教学的纲领性文件，课改后到现在已经废止十几年了。
现在的体育教学是依据《课程标准》。
不明白你可以继续追问。满意请采纳，谢谢。
小学五年级体育教学大纲或内容
一、指导思想:
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程,本课依据《体育与健康教学大纲》“健康第一”的指导思想，运用合作学习的方式来探索知识、掌握技能，在教学过程中，教师发挥主导作用，创造宽松的教学环境，使学生在自主选择、自主练习、自我评价、合作学习的实践中逐步掌握运动技能并受到教育。
二、教材选定：
1.各种方式的跳跃2.游戏：保龄球比赛3.组奥运五环
三、教学目标：
1.通过练习使学生初步掌握各种跳跃的技术动作，发展学生跳跃能力及身体协调性形。
2.通过保龄球练习发展学生上肢力量和身体协调能力及创造能力。
3.培养学生小组合作学习意识，形成群体合力激发学生爱国热情，促进人际交往，体验成功的喜悦，培养学生自信、自强的心理品质和克服困难的精神。
四、课的结构：
1.开始部分；
培养学生良好的课堂常规，组织学生进行转法、行进间转法的练习，培养学生集体行为，团结合作遵守纪律的优良品质。
2.准备部分：
学生在欢快的乐曲中进行自编健身操的练习，让学生充分展示自我，然后和老师一起做诱导性练习。通过小游戏练习，提高学生起跳的判断能力和激发学生学习兴趣。
3.基本部分
在练习各种方式的跳跃教学中采用小组练习的形式，为学生提供练习、观摩、探讨的机会，通过个人与个人、个人与群体之间的联系培养学生的交往能力与合作能力。教师采用多鼓励、多表扬的评价方式，给学生创造一个宽松的学习环境。使教、学、练、有机的结合起来。充分体现学生的主体作用、使学生获得成功的乐趣。
本课游戏《保龄球比赛》,在教师创设的游戏情境下,通过对学生的诱导、使学生了解奥运五环代表着世界五大洲的团结，学生之间通过互相学习，互相帮助，从而更好地完成预定的任务，体会到合作的重要，懂得在今后的生活和学习中互相支持帮助的重要性，为今后更好地适应社会打下良好的基础。
4.结束部分
最后，通过组奥运五环游戏充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的奥运意识、合作意识，使学生的身心充分得到放松。
小学五年级2007—2008学年度上学期体育教学计划
一、基本情况
1、学生情况本学期我所教的教学班级是五年级8个教学班，每班学生都在50人以上，大多数学生身体健康。
2、技能情况: 高年级学生喜欢跑、跳、投、跳绳、踢毽子、游戏等活动，但有些学生因身体原因如：肥胖等，学习动作显得僵硬呆板。
二、教材分析
根据九年义务教育全日制小学试用课本：体育与健康和《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》以及结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，养成良好的卫生习惯；掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，从小树立终身体育的思想，并在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
三、教学目的和要求
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
2、进一步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。
3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在学校里，你会获得有助于你强壮体魄的体育运动项目和方法，有助你身心健康的运动心里小知识和卫生小常识，有助你于你与人成功交往的各种小游戏和团队活动，有助你于你感受成功快乐的体育竞赛游戏。。。。。。到操场上，到阳光下，到大自然中去吧！积极主动地参与体育游戏活动，你将获得更多的新知识、发现更多的新方法、找到更多的新答案：在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，你将会感受体育运动带来的乐趣，你将会发现体育运动增予的益处，你将会体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。同时你还可以不断地发展和张扬你的个性，充分地展示你的特长与你的聪明才智，让你的童年生活更绚丽多姿！让你在小学阶段的学习、生活更加有趣，更美好！
四、教学措施
1、教育学生热爱中国共产党，热爱祖国，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。
2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱。互相帮助等集体意识和良好作风。
3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
五、学生方面：
1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，
六、重难点及教学安排
1、教学内容
（1）体育卫生保健基本常识（2）田径（3）游戏（4）技巧（5）球类（6）韵律操
2、重难点
在以上六点内容中，（1）体育卫生保健基本常识（2）田径（4）技巧（5）球类为重点内容，其中（2）田径（6）韵律操为难点。
评价标准：
1、很好：动作完成准确，助跑积极，踏跳有力，落地稳健。
走进《体育与健康》新大纲及课程标准，有什么影响呢？
体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。以增进学生健康为首要方针的课程，愈加强调了其主要内容是以学习体育与健康常识、技术和办法，培育学生终身体育认识和才能。学生的运动兴趣与体育训练的认识和习惯；协助学生学会体育与健康的学习，还有在个体差异上增加了地区差异的考量。课程规范规划思路上，愈加强调依据课程学习方针和发展性要求建立多样的学习点评体系。以下是小编总结的一些影响。
1.老师要成为完成课程规范的决策者
新课程规范只是从微观上规则了教学内容和时数份额，详细的点评内容的办法不作限制。这将形成体育教育的多样性和变化性，要求体育老师成为完成课程规范的决策者。
2.老师要成为学习过程中的指导者、促进者
体育老师作为体育常识、技术教授者的人物当然不能被筛选，可是，体育老师作为学生自动建构意义的指导者、协助者、促进者的人物更为重要。
3.老师要成为学习活动的规划者、组织者
老师应该协助学生建立正确的健康观，让学生了解那些有利于健康的科学训练办法，从而使他们走向社会后能自主地进行科学训练。
4.老师要成为课程内容资源的开发者
新体育课程以方针统领教学内容，无详细教学内容规则，因而，体育促进健康课程内容的开发者将成为老师的重要人物之一。
5.老师要成为体育教育研究者
新体育课程要求学生在学习中尽全力地表现出自主性、能动性和创造性。这样体育老师在实际工作中会遇到更多仅依靠现有理论和老师本身的经历处理不了的问题，这就要求老师可以开展教育科研活动，从而可以以必定的理论为基础灵敏地处理教学中的各种实际问题。
走进《体育与健康》新大纲及课程标准，你有什么看法？
一讲到运动，大多数人第一的想法就是生命在于运动，而在我们的生活当中我们可以看出来，现在越来越多的年轻人不太喜欢运动，很多人愿意宅在家里让他动起来，简直就是要他的命。这也是为什么越来越多的人变得肥胖起来，在我们的周围也可以看到，很多人选择减肥的时候都是通过节食，因为对于他们来讲让他们去运动，就是要他们的生命，他们宁可自己少吃一点，也不想要去运动，但也正是因为他们这样的想法导致他们的身体出现各种各样的问题。生命在于运动，这句话是绝对没有错的，因为当我们动起来了之后，我们的身体才会变得更加的棒。
1.其实我觉得这个课程还是很有意思的。
上体育课是我们从小学到大学就一直在上的课，但是体育课更多讲究的是实践活动，所以在我们的课程当中，我们很多人一想起上体育课都是在户外与自己的小伙伴一起玩耍。而渐渐当我们长大了之后去到了大学会发现上了大学除了实践课以外，更多的时候也会增加一门理论课，而这个时候我们就要用到一本书体育与健康。其实一开始我觉得这一门理论课是没有必要加的，但是当我去上了这一门课之后，我会觉得特别的有意思。在我们的印象当中，我们上的体育课还是比较单一的，除了跑步就是与自己的小伙伴一起在户外活动玩耍，所以说当第1次上这门课的时候，我就一直在玩自己的东西，但当我仔细的去听课了之后，会发现里面有非常多有意思的事情。
2.这门课程能够让我们更加全面的了解到体育是什么。
到了大学之后我们会发现这门课程会给我们带来非常多有意思的事情，而在我们的印象当中我们一直都是一种比较单一的活动，当这门课程上了之后，我们会发现其实在体育里面不仅仅只是我们平时上的那些课程，还有非常多的如健美操跆拳道等课程，而且这些课程上起来也特别的有意思，多去接触这类课程，也会让我们变得更加的全面。
如果我们去看了这本书之后，会特别的有意思，而且看着看着会觉得这本书真的非常有吸引力，能够让我们继续看下去，对于我们大多数人来讲，更加全面的去了解体育还是非常重要的，因为我们会发现体育与健康真的有非常大的关联。
体育教学大纲的详述
关于中小学体育教学大纲的指导思想，究竟以传授体育知识和技能为主，还是以锻炼身体为主？在中国及其他一些国家，都有不同主张。一种意见认为，体育课主要是锻炼身体，无须学习那么多体育运动技术，体育教材越简单越好。实践证明，这种办法不符合儿童和青少年的生理和心理特点。儿童和青少年好动，竞争性强，有进取心，喜欢带有竞赛性的体育活动。如果体育课只是重复简单的动作，就不可能激发学生的主动性和积极性。另一种主张认为，儿童和青少年学习和掌握竞技运动技术的过程，就是锻炼身体和增强体质的过程，两者是统一的。强调体育教学大纲的选材标准，主要应看是否包括现代的竞技运动技术。实践证明，根据中小学生的生理和心理特点，有针对性地锻炼身体，同系统地学习竞技运动技术是有区别的。从竞技运动技术本身出发，强调提高运动技术,往往容易偏重于技术细节的教学,而降低了锻炼身体的效果，结果是运动成绩提不高，锻炼身体的效果也不好。中国的中、小学体育教学大纲的指导思想， 是从增强学生的体质出发， 把传授体育知识、技能同锻炼身体结合起来，并通过体育教学向学生进行优良品德的教育。要结合实际，精选符合学生年龄特点、增强体质效果好、简便易行、为青少年所喜好的体育运动项目作为教学大纲的教材。教材要与运动竞赛相结合，例如发展奔跑能力的教材部分，尽可能与径赛运动项目规定的距离相结合；在发展跳跃能力的教材中，应包括有田赛运动项目（如跳高、跳远、三级跳远）。国家体委制订的《国家体育锻炼标准》是鼓励青少年积极参加体育锻炼的一项重要的体育制度。中国中小学体育教学大纲，把“锻炼标准”各组别的项目、标准，都分别列入了各相应年级的教材。
体育与卫生相结合，这是改善健康状况，增强体质的必然趋势。日本初中以上学生开设的保健体育课，保健部分的教材，不仅包括青少年生长发育的特点，还有预防疾病、营养和卫生、环境学和安全教育等内容。中国是把体育与生理卫生学分设学科，两者在教学中密切配合，在体育教学大纲中的“体育理论”知识部分也含有卫生保健知识。
中国现行的中小学体育教学大纲，是按十年制的教学计划编订的（近年来教育部又颁布了六三三制的教学计划）。教学大纲分为基本教材和选用教材两部分，随着年级的增长,选用教材的比重逐年增多。
中小学体育教学大纲的基本教材，约占总授课时数的70～80%。这部分教材，既能够全面地锻炼学生的身体,又简便易行,方便教学。选用教材约占20～30%，是在完成基本教材的基础上，为适应各地区和各学校的不同需要编选的，如游泳、滑冰、爬山、越野跑，以及基本教材以外的球类、田径、器械体操和女生的韵律（艺术）体操等项目。除体育教学大纲外，还由人民教育出版社编写出版了全国通用的《小学体育教材》和《中学体育教材》，内容包括动作要领、图解和锻炼身体的方法，是供教师使用的教学指导书。关于高等学校的体育教学大纲，参见高等学校体育。 1、体育课为必修课，各个学期的各项考核均为考试，学生必须参加各学期规定的各项考试，且均达到及格标准后方为修业合格。
2、考试项目应以大纲中规定的内容为准，每个学期考三个项目（二项达标，一项技平）每学期考试项目不得随意更改。
3、每学期各项考试内容的成绩，再平均计算后，即为学期成绩。
4、学生无故缺考，经任课教师督促仍不参加考试者，经教研室批准不再给予补考机会，按无体育课成绩报教务处处理。
5、学生考试不及格，可给以一次补考机会，如仍不及格，应重修。
6、学生由于生理缺陷（残）须经医生证明，教研室和年级主任（指导员）批准可以免修体育课。
7、学生由于身体方面的某种原因（病），须经医生证明，教研室或年级主任（指导员）批准，可缓修本期内剩余部分体育课，缓考本学期内剩余部分考试项目，待全愈后及时参加考试。如果，久病不愈，直至一学期结束时仍不能参加考试，经医生证明学生可申请免考。所免的考试项目可按60分计算。
8、其它事宜按“学生学籍管理办法”规定执行。 1、理论部分
体育的目的任务。
体育锻炼的价值。
科学锻炼身体的方法。
体育运动卫生保健知识。
各项运动的技术，战术分析和基本规则介绍。
2、实践部分
田径：短跑、中长跑、跳远、铅球。
球类：篮球、排球、足球、乒乓球、网球、垒球、羽毛球。
体操：技巧、健美操、体育舞蹈。
武术：太极拳、三路长拳、初级剑、初级力。
综合课：肋木、举重、跳绳及徒手的素质及练习滑冰。 1、教师要认真钻研大纲，掌握教材内容、教学方法、发挥教师主导作用，调动学生积极性，努力提高教学质量。
2、教学大纲是体育教学的主要依据文件，不得随意改动。
3、在执行大纲中，教师要按教学大纲和教学进度，认真备课写好教案。如果需要变动和调整教学进度，须经教研室主任批准。
4、教师应对任课班级的学生全面负责，实行课内外结合。任课教师负责学生的“达标”测验工作，每学期按时上报学生成绩，以及按时，按时完成理论课的讲授和考试工作。
5、教师要根据学生的年龄、体质、身体活动能力和运动技术水平的不同情况，区别对待，因材施教。要重视安全和关心基础较差的学生成长。