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现代教育技术在体育教学中的应用，你有哪些了解？
引言：教育也在随着社会发展不断改革，而很多现代教育技术也逐渐进入学校，老师们也逐渐学习这种现代教育技术，在课堂上也对同学们的学习有很大的帮助，当然在体育教学当中也有现代教学技术的应用，那么关于教育方面具体有哪些详情呢？
一、教师教学观念的转变
在之前，学校里的教育方式都是非常的古板，课堂上主要以老师的脚为主，学生也都是被动的学习，对他们自身而言，整节课会非常的枯燥，但是又不得不学下去，从而造成他们内心有一些逆反心理，而现代教育技术在教学当中的应用也解决了很多问题。例如在体育教学当中，老师们也会运用现代教育技术来传授知识给孩子们。在体育课上老师也不会一味的让学生们自由活动或者口干舌燥的讲一些理论知识，而是由学生自己尝试去做一些运动，然后在老师的指导下纠正一些错误，这种方式能让师生之间的关系越来越紧密并调动学生们学习的积极性。
二、现代教育技术增加了很多硬件设备
大部分老师在之前讲课的时候都是只凭着嘴来传授知识，但是随着现代教育技术在教学中应用，老师们也纷纷使用多媒体或者电脑来向学生传授知识，例如在体育教学过程中，老师们会通过视频让学生们来了解，做运动过程当中的一些细节，从而让学生自己学会做运动，并且老师在一旁进行指教，这种方式也能让学生更直观的感受到运动的正确姿势。
三、多媒体的添加
多媒体逐渐成为老师们教学的方式之一，老师会提前做一些PPT，而体育老师也不例外，当进行室内教学的时候，会通过一些PPT，有视频有图片，再配上文字讲解，也能让学生学习的更有积极性。
现代教育技术在体育教学中的应用，对我们有什么帮助呢？
现代教育技术在体育教学中的应用：
1.激起学习爱好，让学生自动学习。
“爱好是最好的老师”。爱好是学生学习积极性中重要的要素，它在学生的学习活动中起着关键性的作用，一旦学生对所学内容产生了稠密的爱好，他们就会从不同的视点，更多途径地并且是自动地、自觉地去学习探究，极大地促进了教育。经教育实践证明，现代教育技能在体育教育中的运用，就能够极大的激起学生学习爱好，进步学习效果。例如在体育赏析课时，咱们教师能够使用真实的、高质量的、精彩的画面，结合生动的说明，创造一种令人耳目一新的现代教育技能“体育赏析”课。这种课既能够到达欣赏体育运动的意图，又能够让学生学到体育相关方面的常识，还能够激起学生对体育锻炼的爱好，完成“新课程”发起学生学习自动性。
2.开展教师本身素质，进步教育效果。
在常识爆破的年代，如果咱们教师的教育还是过去的一味教师演示、教师解说，学生学习爱好将会大打折扣，教育效果将会不尽人意，可是凭借现代多媒体教育手段，形象地、直观地、图文并茂地进行解说和演示咱们的教育内容，来招引学生的注意力，调动其学习的积极性，教育效果就会得到大大的优化。有了多媒体技能在体育教育中的运用，教师就不再用“取长补短”了，能经过辅佐手段向学生进行全方位的动作技能演示及动作技能剖析，而不受本身要素的影响，从而拟定更有利于学生全面开展的教育计划，解决一些咱们在教育中不能人为的难题，进步教育效果。
3.有助于对过错动作的及时纠正。
学生呈现过错动作的原因许多，但对本身动作的不了解是造成过错动作的主要要素。咱们经过现代教育技能的合理运用，动作学生过错动作进行回放反应，并能够进行动作结构剖析，使学生理解过错的现象与原因。同时能够在一个课件制造上进行正确与过错动作的直观演示，让学生自行比照、剖析、自我比较，能够避免许多常见过错动作的产生，既快速掌握动作，又培养了学生的调查和剖析能力。
现代教育技术在体育教学中的应用，你知道是什么吗？
现在素质教育在不断发展，现代化教育技能以其特有的优势效果进入讲堂教学，特别是多媒体得科学使用，使得讲堂教学效果显着增强。信息技能与学科教学有机地结合，将会给讲堂教学带来特别大得变革，推动讲堂教学的变革与立异，从而进步同学们自主学习才能和立异才能。教育已经由常识导向迈向着重手脑并用、学以致用的才能导向，由重视教师的教到着重学生的学，由传统体育口述教学到多媒体教材教学。
经过媒体能够使笼统的概念更为具体地表现出来，使同学们更简单掌握其要旨，这是多媒体使用在教育上的一个有力的特点。利用网络进行学习，能贮存更多的常识以供教师或同学们参考之用。就整体而言，多媒体计算机辅助学习系统有下列一些优点。
1、完成动态学习。由于信息来历是多渠道的，因而整个教与学的进程是动态的。在整个学习活动中同学们将会主动运用各种感知器官，依据自己的爱好，主动探究学习，并构建自己的常识架构，以满意自己单个的需求。如广播操的学习，能够随时随地进行，不受时刻、空间的限制。
2、进步学习爱好。传统的口述教学方法给人的印象是暮气沉沉、最好敬而远之，而多媒体教材则能够生动活泼、多元风趣的方法，让同学们喜欢，进步同学们参加的爱好与志愿。如技能要领的学习，经过信息技能手段让同学们调查关键环节，发现细微改变，从而充分调动同学们的积极性。
3、提供实在情境的学习。传统的口述教学常呈现与日常日子的实在情境脱节现象，同学们往往靠死背观念，却无法在实际日子中活用，而多媒体课件的设计大多取自日常日子的实在情境。