本文目录一览：
- 1、让美育体现在体育教学中，有什么影响呢？
- 2、推进学校美育、体育改革，具有什么教育的重要意义呢？
- 3、美育和体育的关系是什么？
- 4、教育要注重根本，该如何让体育美育强起来？
- 5、体育教育和美育教育，怎么有效结合？
- 6、长时间只注重应试教育，如何让体育美育强起来？
让美育体现在体育教学中，有什么影响呢？
爱美之心人皆有之，特别是处于新世纪的年轻人，他们悲观向上，朝气蓬勃，对本身的形态美、思想美、气质美都有激烈的追求。将体育与美育两者有机地分离在一同构成一种体育美，这不只仅是一种教育手腕，更构成了一种共同的教育效果。
（一）有利于培育同学们的审美功用
要培育同学们对自然、社会、人体、艺术的美有一定的审美才能。在许多高校体育教学中，体育美育的教学目的之一就是培育同学们的审美才能，将美育的学问交融在体育教学中，为体育运动增加了动作美、形体美、姿势美、思想美等。同学们能够在体育运动中对客观世界产生新的审美观念，从而有利于运动主体具有愉悦的心情，宣泄其压力，思想也得到理解放。
（二）教员将美育交融在体育教学理论中，有利于同学们在自然中追求美
教员可以经过比喻、明晰、生动形象的教学言语并分离轻松高兴的动作示范，让同学们具有轻松、高兴、温馨的心情，从而感遭到美的魅力，不时地追求美，了解和鉴别美。而这一种教学办法也可以让师生之间教与学不时地停止交流，让学问融入调和高兴的感情交流中，到达体育与美育互相浸透，获得更好地体育教学理论效果。
（三）体育与美育分离的两个“有利于”
体育与美育分离有利于同学们在思想层面上的开展；有利于在智力上不时完善同学们的智力构造。在个体心理构造中， 审美心理构造和智力构造这两个子构造不是各自封锁的，而是开放性的，彼此双向浸透的，因而审美教育和智力教育存在互补效应。在许多高校中，体育课程的教学理论常常是随同着同学们的多种心理活动变化、对事物的形象感知、记忆动作等一系列的反响，并对这一切停止理性的考虑。
推进学校美育、体育改革，具有什么教育的重要意义呢？
体育各方面都得到发展，教育与生产劳动相结合，与人民群众相结合，培养对社会有用的人才！应该是漫长封建社会中教育的基本目标和意义，主要形一式为一对一或一对几的私塾和书馆学馆授徒。教育的意义使所有人有知识，走上正确的人生道路，为祖国奉献自己的微博力量！知识与这些比起来，实在是微不足道！咱们现在教育已经背道而驰！可以认为走上了邪路！
如国民素质较高和人才较多，国家就会富强，就会受其他国家尊重，就能立足于不败之地。那是人性使然。不然，同科进士，同朝为官，忠奸立辩，何也？世界观不同价值不同是也！才能学习到新东西。学校教育就是要教育做人，教育学生学会继续学习的能力。尊老爱幼，德高望重。为国为民，祖国才有繁荣昌盛，国泰民安！
才能在社会上发挥自己的潜在能力。教育，就是要培养这样的为国家政治，经济服务的人才。知识是生产力，教育是知识的主要来源，发展教育，就是发展生产力。不是用来做高官，享受生活的。要有那颗为国为民贡献了自己的能力而引己为豪的光荣感。如果教育失职为西方国家美国做嫁衣，我们的教育就失败了，教育也是国家盛衰启到重要意义。
成为国家民族一员工作人员，！家庭主妇，主人，希望，未来！老人的依靠，天伦之乐。我们现在还有教育方针吗？有目标吗？为什么？为了谁？培养什么样的人？对于国家意义重大！要经得起实践检验！教育的意义是传授知识，使受教育者德育、智育、体育得到全面发展。总而言之根据不同的强势需要而定。有让受教育者明白自然法则道理，成为真正为人类作贡献的人。
美育和体育的关系是什么？
美育和体育的结合，体现在“健”与“美”上。学生在体育运动中，经常受到美的教育，如动作的协调、身体部分形态的健壮与匀称，各种体操中的优美动作和节奏感等，都含有美育因素。学生在体育活动中得到美的享受，产生追求美的欲望。所以美育和体育是互相联系的。美育可以促使体育收到理想的效果，体育可以巩固和提高学生的审美能力。
教育要注重根本，该如何让体育美育强起来？
我记得我上小学的时候，我们说过，我们要培养的是四有新人。年代已久，我刚才特地去查了一下，四有里面果然没有体育和美育这一项。这就难怪了，我从小到大，体育还能凑合，美术最高分就得过一次80分。因为我们的教育很根本上就不够重视，更别提下面的课堂教育和课程设置了。但是，随着时代的推进，我们越来越强调美育和体育教育。那到底要如何扭转这个局面，让我们的体育美育强起来呢？作为曾经的一线老师，我来谈谈我的看法。
首先，思想上重视，是重中之重。思想上意识不到的东西，口号喊得再响，面子工程做得更亮，也无法改变体育美育得不到重视的局面。为什么这么说呢?以前共事的一位同事——技术组老师这么形容技术和艺术这类课程的。“我们艺技组课程（艺术课程：美术音乐；技术课程：体育信息技术和通用技术）就像爷爷床底下的夜壶，有用的时候拿出来溜溜，没有用的时候只能藏起来”。我觉得十分贴切，在课时无比珍贵的中学里，这些课程的课时排的就是面子，而真正上课的老师一个刚需为理由，就可以占用课程。
其次，要改变现在的考核模式，才能彻底把体育和美育提高到一定的地位。我们重视分数，而分数体现在哪里？语数英、史地生物理化政这些科目上。因为现在的逢进必考，看的就是这些科目的分数。尽管有特长教育，那感觉就是“后娘特地开的后门”，凭着本事进校，但是别人终究带着奇特目光看待你，远不如你通过正常升学来的光明正大。这就是观念和实际操作上的不和谐。
最后，才是从上而下的执行力。我们要思想上足够重视，观念和考核方式上发生变化，从而促进各个层面的关注和改变。学校层面，要增设课程，开设体育美育方面的教学内容，制定全新的考核考评体系；家长和学生方面要改变体育美育无用论的观点，对这些科目要一视同仁，才能平摊一些精力来进行这方面的培养。
体育教育和美育教育，怎么有效结合？
作为体育教师，应该利用教室、班会、墙报、小报、画廊等向学生宣传人体形态的重要性，让学生认识到身体是一个人形象和精神状态的表现。健美的体格不仅使人一辈子感到幸福和快乐，也是精神文明的一个标志与目前的：相反，虚弱和不正常。不好看的身体形态令人遗憾，精神上可能会受到一定程度的影响。就这样让所有学生重视身体的正常生长发育，培养正确的姿势美和形式美。
通过人体的形态美和动作美培养学生的美感
人的形态最完美，动作最复杂巧妙，表现为形象之美。劳动生产和生活中都有这样美丽的表现。在舞蹈、话剧、马戏团等艺术演出中，更加生动地表现了人体的形态和动作的美丽。它是自然美和艺术美的绝妙之处组合。因此，从古代到今天，很多艺术家都以绘画、雕塑等杰作来表现生动的人体美，给人们带来美感。
利用教师的仪表、教学法、手段进行美丽的熏陶
教育工作者的吸引力如何，对提高教育效果有着不言而喻的吸引力。这种魅力表现出的明显价值是创造教育工作者的契机态度和能力，上升到美学的高度。只有理解科学意义上的美，提高审美意识，才能让美育贯穿教学中间。学生们在漫长的知识、漫长的身体时代，求知欲和模仿性很强，因此教师的言行、仪表、行为和精神面貌正在大学化产生潜在感化的影响。
布置现场设备和使用自然环境进行审美教育
体育教学的场所主要在操场上进行，运动练习的器材场是构成体育教学的重要因素。教师上课前要根据讲课内容和目的把场地打扫干净，地势平坦，没有石头和他障碍物。同时综合考虑场地布置、器材布置、色彩布置等，尽可能把场地设计得美观，线条清晰，器材布置符合美学要求。
长时间只注重应试教育，如何让体育美育强起来？
如何让体育和美育强起来？这个是一个大问题，在应试教育下，很多学生是比较功利的，他们的眼中就只有分数，只有成绩，其实这个也怪不得他们，因为这个是中国教育的要求。所以在这样的情况下，如何改变这样的状态，让学生的美育和体育强起来呢？下面我就来说说我的看法。
首先来说说体育，体育是很重要的。身体是革命的本钱，锻炼身体非常重要。如果说身体搞不好，那么学习是白费的，做什么都是白费的，所以说我们一定要搞好体育，那么如何搞好体育呢？要把体育加在考试内容里面，只有这样学生才会更加重视体育，当然也要人情化的进行考试，因为有一些学生有先天性的身体问题，不能够激烈运动。所以把体育加进考试内容的同时，还要做明文规定，有身体问题的学生可以换一种考试的方法。总之，要具体问题具体分析，不能说对所有的学生都统一要求，不近人情。
下面再来说说美育，美育很重要，很多学校都设有美术课，音乐课，但这些课其实都被一些老师拿来上一些主科的科目。老师想让学生学习更多知识，但是也不能忽视美育。学校要尽量规定，让老师不要去占用这些课，如果说老师占用这些课，那么美育活动就无法正常的开展，所以说学校想要搞好美育，体育，就要做好规定，不要让老师把所有的课都占了，学生需要有审美能力，需要用健康的体魄。德智体美劳全面发展的学生才是好学生。所以，希望学校重视学生的综合素质的培养。