本文目录一览：
- 1、中国特色校园体育文化建设的具体对策是什么呢？
- 2、体育文化名词解释是什么？
- 3、为什么说体育是一种文化
- 4、当前校园体育文化建设的实施现状是什么呢？
- 5、学校体育文化的建设有哪些措施？
- 6、试述体育文化与社会发展
中国特色校园体育文化建设的具体对策是什么呢？
教育要追本溯源，对于体育教学而言也应当从根本上探究体育教学活动的本质，将其全面纳入到体育文化建设的总体系中进行统筹安排，这样才能更好地推动校园体育文化建设。
所以首先要加强理念创新，要从可持续发展的视角，基于中国特色、国情以及校园的发展目标和市场定位等加强体育观念创新，倡导健康的体育理念体系，注重从培育学生体育核心素养的视角进行理念创新探索，这样才能更好地为校园体育文化建设工作的开展奠定基础，提供指导。
校园体育文化建设要加强制度体系建设，要加强统筹规划，对校园的发展规划以及日常运营管理等情况进行全面分析，强化校园体育文化管理部门的设置与职责权限分工，加强相关师资力量的配置、引进，完善相关的体育文化建设评价机制，从而确保体育文化建设呈现系统化、科学化的发展模式。
此外政府也应当发挥好相应的宏观指导作用，要为中国特色校园体育文化建设提供强大的支撑和宏观指导。政府要针对目前校园体育文化建设缺乏科学性、规范性以及实用性等不足构建完善的校园体育文化评价机制，加强相关指标体系的构建与组织实施，为民间成立机构参与校园文化体系建设与管理评价等提供更多的参考指导和权威引导。
要加强传统文化的学习研究，对校园体育文化的内涵进行深入挖掘，从体育物质文化、体育课程文化、体育制度文化、体育行为文化、体育精神文化等方面进行细致探索，形成更多的精细化管理指标和发展目标。
着眼于学校发展定位和特色等，从内外进行统筹设计与优化管理，进一步学习和借鉴国外体育强国在学校体育文化特色体系建设方面的经验和先进的发展模式，以此为基础在教育传统、教育体制等方面挖掘本源和内涵，助推强学校体育文化呈现特色化管理，实现品牌化经营。
中国特色校园体育文化建设不仅仅需要通过建章立制来予以实现或规范，要从更深层次意义上进行探究，尤其是在体系规划、具体实施、活动组织等方面发挥他们的聪明才智，进一步提高他们参与的积极性，畅所欲言形成更多的建设路径和方法，从而切实保证中国特色校园体育文化建设出成效。
此外在中国特色校园体育文化建设过程中还需要加强文化体系建设与学科建设工作的融合，围绕学校发展目标和学科建设的重心来将体育课程教学和学科建设等工作结合起来进行探索，积极寻求更具特色的现代化校园体育文化建设管理体系，从而有助于实现校园资源的全面共享，在不断提高校园学科建设质量的同时也有助于提高校园体育文化建设成效，实现双赢。
中国特色校园体育文化建设过程中也需要加强经费资金的投入和保障，在视觉展示、体系建设与管理等方面进一步加强专项资金的配置与使用管理，从而为中国特色校园体育文化建设提供强大的资金保障。
总之，加强中国特色校园体育文化建设是一项长期的系统工程，需要加强各类要素的投入，注重资金、技术以及理念等多方面的探索和研究，并不断挖掘其内涵。同时也需要强化规划体系建设、制度管理以及特色化管理，注重围绕学校的发展目标和业务管理特点等进行有效融合，强化资源共享，加强师资队伍建设，发挥师生的积极主动性共同为中国特色校园体育文化建设贡献更多的智慧和力量，从而更好地推动中国特色校园体育文化建设更具规范性、科学性。
体育文化名词解释是什么？
体育文化，也称为身体文化，是一种健康和力量训练运动，起源于19世纪的德国、英国和美国。广义是指人类在历史发展进程中，在体育方面创造的一切物质文明与精神文明的总和；狭义往往是指有关体育的精神文明或观念文化。
而体育文化工作则是指体育宣传报道、体育赛事转播、体育报刊书籍、体育音乐电影等操作层面的活动。
体育文化是指人通过体育活动在改造客观世界、在调节自身情感、在协调群体关系的过程中所表现出来的时代特征、地域风格和民族样式。
广义而言，体育文化是指为丰富人类生活，满足生存需求，以身体为媒介，把满足人类需求的身体活动进行加工、组织和秩序化，形成获得社会承认的、具有独立意义和价值的文化。
它包括精神文化（体育观念、意识、思想、言论等）和行为文化（体育行为、技术、规范、规则等）两大部分；狭义而言，体育文化是将生产于社会生活的体育作为有价值的活动加以肯定，并赋予一定的知识文化内涵，从而使体育由自然活动变成文化活动。
它包括与艺术、宗教、学术、文化娱乐以及传播媒介等有关的体育活动和体育作品，如体育舞蹈、艺术体操、武术、体育摄影、体育雕塑、体育建筑、体育音乐、体育文学、体育研究、体育大众传播等。
起源
19 世纪美国的体育运动起源于几个文化趋势。
在美国，1848 年后的德国移民引入了一种以体操为基础的体育体系，这种体系在大学中尤其流行。许多当地的特纳俱乐部以“德国体操”的形式将体育教育 (PE) 引入美国的大学和公立学校。将特纳视为“非美国人”的观念阻止了“德国制度”成为主导形式。
它们主要在德裔美国人人口众多的城市中尤为重要，但它们的影响力慢慢传播开来。
到 19 世纪后期，改革者担心久坐不动的白领工人患有各种“富贵病”，这部分归因于他们日益久坐不动的生活方式。因此，许多锻炼系统被开发出来，通常来自一系列传统的民间游戏、舞蹈和运动、军事训练和医疗 健美操。
通过教育系统，特别是在军事学院，以及通过公共和私人体育馆，促进了体育项目。
工业开始生产各种运动型运动器材。在 19 世纪早期和中期，这些印刷作品和器械项目通常将运动视为一种治疗性物理疗法。
某些设备和锻炼类型对于几种不同的体育锻炼系统是通用的，包括使用印度棍棒、药球、木棒或铁棒和哑铃进行锻炼。
击剑、拳击、搏击和摔跤等格斗运动也在体育学校广泛开展，并被吹捧为本身就是一种体育形式。
为什么说体育是一种文化
体育的本质为：人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。
它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。体育具有自然的和社会的两重属性。自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。
扩展资料
将深层的体育观念通过中层组织结构付诸实践的操作体系，表现为体育文化的外部形态和外在特征，如具体的健身行为、运动竞赛、体育设施的设计等。
人的一切社会行为包括体育行为都是有目的、有意识的，因此体育文化深层结构是一切体育行为的根本原因；处于中层的结构组织体系是连接体育思想与体育行为的中介；表层的操作体系则是体育思想体系的具体物化过程。这种物化的结果，又具有对体育思想体系进行修正的反馈功能。
参考资料来源：百度百科-体育文化
参考资料来源：百度百科-体育
当前校园体育文化建设的实施现状是什么呢？
通过对近年来校园体育文化建设相关的文献成果分析，借助学者顾春先等相关的抽样调查数据，结果发现目前在校园体育文化建设方面人文气息不够浓厚。加强校园体育文化建设需要强化理念创新，不仅在硬件设施配置等方面不断完善，同时还应当加强学校教育理念的创新以及校园体育文化管理体制改革，这样才能更好地赋予校园体育文化更多的内涵和更深的底蕴。
但是目前在校园体育文化建设层面长期受到传统人才培养理念的影响，在日常教学中往往偏重于学生技能和理论水平的培育，没有全面加强人文知识以及人文精神等相关内容的教育培养，校园中主要是以专业教育文化、组织文化等为主导，在体育文化、艺术文化等领域往往不够重视，甚至边缘化，为了完成相关的规定动作而被动、机械地进行等。
这些都不利于校园体育文化建设工作的开展，也不利于校园体育精神的培育。此外目前很多学校在体育理论课程教学方面也主要是满足于常规的课堂授课，没有为学生提供更多的前沿体育人文知识以及体育运动与健康等方面的知识，从而不利于激发学生的学习兴趣，也不利于开发他们的体育潜能，一定程度上难以促进校园体育文化潜在人文素质教育力量不断提升，久而久之也不利于大学精神的传承与创新发展。
目前在校园体育文化建设方面物质层面缺乏统筹规划设计。加强校园体育文化建设，需要通过视觉展示系统等来进行可视化管理，进而为学生提供更多的实践与应用探索的平台。
学校体育文化构建层面相关的设施配置水平虽然不断提高，但是也要看到在校园体育文化物质层面相关的设计规划等缺乏深度，没有结合学校的发展定位以及师生在体育方面的需求等予以统筹规划和资源要素的配置，很多体育场馆规划设计在美观度、人文性以及利用率、科学性等方面存在欠缺。如何加强校园体育文化物质体系建设也成为目前校园体育文化建设的难点。
目前在校园体育文化建设方面未实现多元化与规范化的有机统一。在校园体育文化建设体系中还涉及到校园行为文化体系的构建。目前校园行为文化比较缺失。一方面校园相关的体育社团等数量较少，且形式比较单一，体育社团活动主要是围绕体育活动、竞赛、体育休闲运动等来组织开展，很多学校没有结合自身的实际和中国特色等进行校园体育社团等活动的特色性打造，甚至仅仅是为了被动参加上级组织的各类体育运动比赛等。
另一方面校园体育社团等管理不够规范，在体育社团或者其他相关协会的成立等方面程序比较简单，没有制定完善规范的审批流程，相关的经费保障不足，缺乏健全完善的体育管理制度等规范，一定程度上不利于校园体育文化的长远发展和特色开展。此外校园体育文化建设需要加强机制建设，强化建章立制，这样才能更好地推动校园体育文化建设工作持续有序开展。
但是目前在校园体育文化建设方面依然还存在不少的问题，由于不同的领导对校园体育文化建设的理解和重视程度不同，相关的发展理念也不同，所以也会采取不同的政策，在校园体育文化建设制度体系构建方面没有形成完善科学的规范制度体系，从而导致校园体育文化建设呈现短期工程或者形象工程。
目前在校园体育文化建设方面特色化功能未能有效彰显。目前在校园体育文化建设过程中往往比较注重物质文化、行为文化等方面的浅层次意义，没有对体育精神文化、学校体育发展特色以及学科特点等进行深入研究并以此构建体育文化体系，所以导致体育文化建设逐渐趋于同质化，没有明显的中国特色和学校特色，影响了体育强校的发展。
总结分析目前在校园体育文化建设方面存在的问题，一方面由于传统教育不足导致的，在传统思想观念看来体育文化不足以承担着民族的脊梁，所以容易忽视，不被重视；此外中国高等教育事业发展历程短，偏重教学、学生管理、人才培养等显性指标的实现，在校园文化建设方面内涵挖掘、文化模式打造等方面没有探索出一条科学可行的发展之路。
另一方面长期受到应试教育理念的影响，虽然实施素质教育年限比较长，但是在很多人思想中对体育文化等方面依然不够重视，很多学生对体育运动等缺乏正确全面的认知。如何调动学生参与校园体育文化建设的积极性成为应当考虑的重要问题。
另外社会变革导致文化呈现多元化，一些学生的价值观念也难免会受到一定的影响，教育规模不断扩大，对校园体育文化建设也提出了新的要求和更高的挑战，这也是影响中国特色校园体育文化建设的重要因素之一。
学校体育文化的建设有哪些措施？
改善体育设施。加强学校体育设施建设。2020年，我们将发布《普通高中体育与健康教学设备配备标准》和《小型足球、篮球、排球场地设施配备规范》。推动学校体育场馆和公共体育场馆双向开放，到2020年，我国基础教育阶段学校体育场馆(馆)面积达到92.8%的标准率，体育器材配置标准率达到96.8%，较“十三五”期间有较大提升。
手势是手指、手掌、拳头和手臂动作的综合应用，在教学过程中，手势是师生互动中最常用的肢体语言。它们在教学中变化最大、速度最快、表现力丰富，对口语表达也有很强的辅助和补充作用。正确适度的手势既能表达思想，又能传递感情，同时增强了教师口语的说服力和感染力，是体育教师重要的无声教学语言。
学生在做原地抬腿练习时，老师可以用放置在手臂上的手势来加强说话，提高学生的推抬力度。当一个学生表现突出时，老师会对他竖起大拇指表示表扬，这有助于增强学生的自信心。当学生害怕困难时，老师会举起拳头表示鼓励，这有助于增强学生的勇气。当学生在比赛中失败时，老师可以摊开双手表示遗憾，表示同情和理解，这会让学生感到安慰。
身体姿势是指教师在教学活动中通过躯干和肢体动作传递教学信息的行为。主要包括站姿和身体动作。如果老师站得笔直、高远、自信，学生就会被提升，对学习产生关注和信心。身体运动是指教师在教学活动中身体位置的变化，在教学过程中，教师要不断改变自己的物理位置，使自己始终处于便于观察学生学习情况和学生观察教师的位置。这将有助于缩短师生之间的距离，促进师生之间的信息和情感交流。
试述体育文化与社会发展
体育文化，是一切体育现象和体育生活中展现出来的一种特殊的文化现象，就是说，人们在体育生活和体育实践过程中，为谋求身心健康发展，通过竞技性、娱乐性、教育性等手段，以身体形态变化和动作技能所表现出来的具有运动属性的文化。从中可以看出体育文化反映了以下特征：
一、体育文化总是与人的体育生活紧密联系在一起。
二、反映本民族的、传统的体育特征，这些传统的体育文化规范着本民
族的体育行为，也影响着人们不同的体育价值观念。
三、体育文化又总是和一个地域或民族的社会文明、物质文明以及自身的发展产生具有互动发展的关系。
例如，南方人由于灵巧而善于技巧性运动，而北方人由于体力充沛而善于摔跤、马术；南方人由于身体单薄而需要比北方人更多的相互协作，因此在体育运动中表现为集体项目的倾向，北方人由于个高力大及性格上的特征，表现了较多的个性化项目的属性等。
四、从科学分类看，体育文化是一门自然科学和社会科学相结合的综合性科学；从文化学角度看，体育文化是人类整体文化系统中的一个分支，但是体育文化有着它特有的个性，它的产生和发展有着自身的变化规律，因此它具有独立性的一面。
体育文化的价值
现代体育教育和世界教育发展潮流是一致的。一百多年来，不但极大地丰富了体育文化，提高了体育在社会中的地位和价值，而且在促进人的“全面发展”“协调发展”“完善发展”中起到了重要作用。
一、奥林匹克运动文化的价值
现代奥运会经过一百多年的发展，已经成为世界上无与伦比的最广泛的社会文化现象。现代奥运会精神文化的设计，是对古代奥运会的简单继承和发展。古希腊的竞技运动受到社会各界的广泛支持和尊重。竞技场上的优胜者不仅受到橄榄桂冠、棕榈花环和塑像等奖励，更重要的是他们像英雄一样受到故乡人民的崇拜，为他们举行盛大庆典。
奥林匹克的格言是“更高、更快、更强”，它激励青年人奋发向上、超越自我，向着更高的目标迈进。运动员们勇于克服各种艰难险阻，付出辛勤的汗水去争取胜利的意志和品质对所有人都是一种启迪。
奥林匹克精神是：互相理解、友谊、团结和公平竞争。
奥林匹克最终目的是：为建立一个和平美好的世界做出贡献。
现代奥运会的五环设计要比20世纪二三十年代由推进了一大步。体育文化的任务由感性深入到理性，从形体美深入到心灵美。体育文化的理性任务要求锻炼者在身体健美、均衡和体态端正的基础上达到意志品质高尚、身心尽善尽美的境地，并与艺术相结合。这种深入的心灵美，是一种更高层次的体育文化的理性价值。