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如何理解体育测量与评价的价值所在
《体育测量与评价》是高等教育体育教育专业学生（本科段）的一门重要的专业课程。它是一门通过对人体整体测量和局部测量来探讨人体的类型、特征、变异和发展规律的学科。体育科学领域的人体测量与评价亦不例外。通过这门课程的学习，使我们能够系统的了解人体测量与评价的基本理论，熟练掌握人体测量的技术以及有关身体指标评价的方法和技术。从而更好为运动训练和健身指导提供科学的咨询。本课程的内容包括测量与评价的理论与测试方法两部分。测量与评价理论包括：测量的可靠性、有效性、客观性及其检验、测量尺度（量表）、评分方法及评价量表的制定，人体生长发育的评价与预测等。测量方法主要包括：人体形态、机能、身体素质与运动能力的测定；身体成分、营养状况及成熟度的测定；疲劳的评定，心理素质的评定等规范化的具体操作方法。测量与评价理论与测量方法，均以体育统计、人体解剖学、人体生理学及运动生理学为基础理论，而且同技术学科及教育、心理学科的关系亦较为密切。
体育测量与评价是运用科学方法和手段，对体育范畴内各种事物的属性或特征进行测量与价值判断的一门应用学科，属于方法学范畴。本课程授课对象是社会体育专业，属于专业任选课程。
体育测量与评价考试重点
一、课程性质及其设置的目的与要求
（一）课程性质和特点
《体育测量与评价》是我省高等教育自学考试体育教育（本科段）的一门重要的专业课程。它是一门通过对人体整体测量和局部测量来探讨人体的类型、特征、变异和发展规律的学科。体育科学领域的人体测量与评价亦不例外。通过这门课程的学习，使应考者能够系统的了解人体测量与评价的基本理论，熟练掌握人体测量的技术以及有关身体指标评价的方法和技术。从而更好为运动训练和健身指导提供科学的咨询。
本课程的内容包括测量与评价的理论与测试方法两部分。测量与评价理论包括：测量的可靠性、有效性、客观性及其检验、测量尺度（量表）、评分方法及评价量表的制定，人体生长发育的评价与预测等。测量方法主要包括：人体形态、机能、身体素质与运动能力的测定；身体成分、营养状况及成熟度的测定；疲劳的评定，心理素质的评定等规范化的具体操作方法。
测量与评价理论与测量方法，均以体育统计、人体解剖学、人体生理学及运动生理学为基础理论，而且同技术学科及教育、心理学科的关系亦较为密切。所以人体测量与评价这门学科，只有在上述学科理论的基础上，才能不断丰富和完善自己的学科体系。
（二）本课程的基本要求
通过本课程的学习，应考者应达到以下要求：
1、了解人体测量与评价课程及相关课程的基本内容。
2、理解测量的三性理论，掌握三性检验的方法，理解评价的基本过程，掌握评价的基本方法和量表。
3、掌握人体形态、机能、素质、运动能力测量的基本技术。
4、掌握人体测量评价标准的制定方法、体育评分方法。
（三）本课程的相关课程
体育统计学在这门课程中起着重要的作用，特别是正态分布理论在人体测量与评价中发挥了重要的作用。生理、生化、运动解剖课程是学好这门课程的基础，希望应试者能对这两门高度相关课程有较深入的了解。
二、课程内容与考核目标
第一章 测量与评价理论
（一）课程内容
测量的三性理论；评价的基本概念与评价标准；形态发育的评价、生理机能、身体素质与运动能力的评价。
（二）学习要求
理解并掌握保证测量准确的三性理论（可靠性、有效性、客观性），理解并掌握评价的基本方法和过程，掌握评价标准的制定方法。
（三）考核知识点和考核要求
领会测量的三性理论，掌握测量的基本技术、评价的基本方法和过程，熟练掌握评价标准的制定方法。难点在于人体评价标准的制定方法。本章也是考试的重点所在。
第二章 人体形态测量
本章专门介绍了形态测量的基本知识以及姿势、体型、骨骼年龄的具体测量技术和生长发育的评价。应试者应能够理解基本的概念，熟练掌握具体的测量方法。
第三章、心肺功能测定；第四章、身体素质的测定；第五章、一般运动能力的测定；第六章、营养及身体成分的测定和第二的要求基本一致。应试者能够理解其中的基本概念、熟悉测定的内容、掌握基本的测量技术。
第二章到第六章的考试重点在形态、机能、素质、运动能力、身体成分、营养的测量的内容上，具体技术不作考试要求。
三、有关说明和实施要求
（一）关于课程内容与考核目标“中有关提法的说明
在大纲的考核要求中，提出了“领会”、“掌握”、“熟练掌握”等三个能力层次，它们之间是递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，它们的含义是：
1、领会：要求应考者能够记忆课程中规定的有关知识点的主要内容，并能够领会和理解本课程中规定的有关知识点内涵与外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别联系，并能根据考核的不同要求，做出正确的解释、说明和阐述。
2、掌握：要求应考者应该掌握的课程中的知识点。如简答一些具体生产操作有关内容。
3、熟练掌握：要求应考者必须掌握的课程中的重点知识点。如：测量的三性理论，评价标准的制定方法等。
（二）自学教材
本课程使用教材为：《人体测量与评价》，教材编写组编，高等教育出版社，1990年。
（三）自学方法指导
本课程作为一门方法技术类课程，内容多，难度适中，应考者在自学过程中应注意以下几点：
了解这门课程的地位和作用，了解这门课程的性质、地位和作用，熟知课程的基本要求以及与本课程有关的体育统计、人体生理解剖课程的内容，紧紧围绕课程的基本要求进行学习。
通读教材的基本内容，重点掌握考试的基本知识点，自学要求的内容，注意对各知识点不同层次的要求。
认真完成教材中每一章后的习题和思考题，能够更好帮助应试者掌握课程相关的内容。
（四）对社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程所提出的总的要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的层次，并深刻理解各知识点考核要求。
3、对应考者进行辅导时，应以指定的教材为基础，以考试大纲为依据，不要随意增删内容， 以免与考试大纲脱节。
4、辅导时应对应考者进行学习方法的指导，提倡应考者“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动提出问题，依靠自己学懂”的学习方法。
5、辅导时要注意基础、突出重点、要帮助应考者对课程内容建立一个整体的概念，对应考者提出的问题，应以启发引导为主。
6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导应考者逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题、分析问题、做出判断和解决问题。
7、要使应考者了解试题难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中都存在着不同难度的试题。
（五）关于命题和考试的若干规定
1、本大纲所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
2、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大概如下：领会20%；掌握40%；熟练掌握40%.
3、试卷难度分为四档：易、较易、较难、难，四档的分数点的比例为：2：3：3：2.
4、本课程考试试卷可能采用的题型有：判断题、填空题、简答题和综合计算题（见附录）。
5、考试方式为闭卷、笔试，考试时间150分钟。评分采用百分制，60分为及格。
附录 题型举例
一、判断题
如：可靠性高的测量其有效性也一定高。
二、填空题
如：测量的量表可分为 、 、 、 四种。
三、简答题
如：简述测量三性理论及其关系
四、综合计算题
如：给出一组数据，让应试者根据这组数据，运用正态分布理论作出此变量的评价标准。
江苏省教育考试院
社会体育专业学什么呢？
社会体育概论、体育管理学、体育社会学、体育测量与评价、体育保健学、体育心理学、运动生理学、大球类（篮、排、足）、小球类（乒、羽、网）、武术、健身操等课程。
社会体育专业就业岗位包括：销售代表、销售经理、初中体育教师、物流监管员、电话销售、小学体育教师、业务代表、客户经理、管理培训生、储备干部、医学检验业务代表、特检业务代表等。
社会体育专业就业前景
随着生活水平的提高，人们参加体育活动的热情日趋高涨，旅游管理、健身正在成为新的消费热点和生活时尚。健身房、大众健身器材、各种体育场馆日益增多，这为社会体育发展创造了机会。随着“全民健身运动”的开展，未来几年我国社会体育事业面临新的挑战与机遇。社会体育事业必然有巨大潜力和美好前景。
阐述体育测量与评价中,体育测量客观性检验的实质及其意义是什么?
体育测量的客观检验，它的实质就是算出人群中，95%的人群应该具有什么样的一个达标标准。