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国内体育校园运动的问题出在哪里？需要如何改进？
当今学校体育工作存在的主要情况是：
1.场所不够，资金不足，这也是大部分学校的普遍性难题，牵制着学校体育工作的一切正常进行。
2.片面强调录取率的危害都还没清除，重美育轻体育运动的倾向性突显。一些学校随便变更教学工作计划，随意减缩体育课学时；有的学校课程安排上分配的体育课时无法得到确保，常常被挪做它用，或者用以补语，数，英主课课程内容，或者用于召开会议，排演综艺节目等；有的学校大学毕业班级索性撤销体育课，学员锻炼身体的时间段不能获得确保。
3.体育器械管理方法不当，一些学校常见的体育器械上缺，球尝运动场凹凸不平长时间失修，仅有的器材长期性置若罔闻，放着不用，导致流失或损坏。
4.体育教师团队后继无人。近年来，青年教师逐渐提升，但品德教育，培训工作欠缺抗压强度和幅度，老师的道德修养和业务能力还不可以实现对应的水准。一些青年人体育教师受享乐主义的危害，欠缺爱岗敬业精神实质，在当今社会上从业第二职业，看待学校的工作通常是学时无确保，课程内容无进展，课堂教学无方案，体育课处在一种“放牧”式的情况。
改进当今学校体育工作落后状况，理应从下面几层面下手：
一，全方位落实教育政策，坚决贯彻执行国家教委授予的《学校体育工作条例》，从源头上变升学教育为德育教育。严格遵守我国制订的全民健身运动方案，盛开体育课，上足体锻课，充足运用目前的体育场地设施和器械，提升体育课科学研究和户外活动的具体指导，进一步保障学员锻炼身体有一定的运动强度和运动量。
二，增加教育财政投入，购买必不可少的文体用品和器械，创建和健全体育场地设施和运动器材的检修，维护保养和采用的管理方案。
三，提升对青年教师的塑造，增加思想道德建设教学和培训工作的幅度。最先，在思想方面积极主动正确引导，举行科学理论专题讲座，请榜样体育教师做报告，协助青年教师提升道德修养水准，深层次领悟体育教师工作的主导地位和功效，进而使她们喜爱本职工作，重教爱岗敬业。次之，在项目上细心塑造，聘用一些认真负责的老老师对青年教师开展具体指导，举办课堂教学观看，进行优质课视频的评选投票等，多种渠道，多层面地增强它们的业务水平和教育水准，激励青年教师出类拔萃，使她们尽早变成专业的领头人。
四，改进体育教师工资待遇，提升青年教师的工作主动性。体育文化工作相对性艰辛，学校采用一定的特殊政策来激发青年教师的工作积极性是十分必要的。评先，评优要高度重视体育课工作的成果；职称评审设定职位要考虑体育文化科目的技术职称构造。针对奉献大，工作能力强，素养全方位的青年教师要破格提拔，不拘一格地多方面器重，使青年人体育教师可以主动地提升自己的观念道德修养和工作能力，为学校体育工作多做出贡献。
中小学课余体育训练工作的现状分析与改进，具体应该怎么做？
中小学课余体育训练作业的现状剖析与改进，具体应该怎么做？中小学课余体育训练作业的现状剖析与改进，具体应该怎么做？
1.加强和重视课外体育训练、全面提高学生体质
学校应加强课外体育活动的制度建设，制订年级、班级课外活动日程表，确保课外活动的时间、场地、学生、辅导教师落到实处，在开展课外活动中，应注重调动班主任参与体育运动的热情，充分发挥班主任在课外活动中带头兵的作用。开展丰富多彩各种类型体育竞赛活动，丰富校园文化生活，保证学生每天1小时体育锻炼时间，杜绝课外活动时间被挤占的现象。
2.加大经费投入，改善学校体育的基础设施条件
为学生提供规范、优质、丰富的体育器材，使学校体育教学物质条件合理有序地发展。同时，应继续鼓励与提倡农村地区学校尤其是农村小学自制一般教具与器材，如小学生自制毽子、跳绳、沙包等，保证农村学校体育教学、课外活动的基本需要。要因地制宜，开展具有乡土和民族传统项目的特色体育。从实际出发，充分利用当地的自然条件，展开民间传统体育项目，真正使农村贫困地区学生“人人享有体育卫生”教育。
3.全面提高体育教师的素质，建立合理的激励机制
加强对体育师资队伍规划和管理，确保体育教师队伍的数量足够，质量合格，分布合理。制订、完善有关体育教师培训的制度，加速体育师资培训的步伐，采取各种有效措施，提高体育师资的素质水平，使体育师资培训走上制度化、规范化的道路；对现职未达学历要求的教师进行有计划、有步骤、有层次的在职培训，加强对青年教师和农村兼职教师的培养和培训工作，以有力保证农村地区学校体育工作的正常开展。
中国校园体育的问题出在哪里？应该如何改进？
中国校园的体育出现在弱化了体育存在的必要性，重视主科，轻视体育，导致学生对体育的认知不清，误认为体育是一门占时间的累赘科目。
在校园生活中，常常能够听到朗朗读书声，但是却很少能够看到学生自由自在地在体育场上挥洒汗水，因为他们的“战场”在考场上，而不在体育场上。激烈的竞争以及残缺的认知让他们对于学业有着前所未有的紧张心情，即使是有闲暇时间，也宁愿选择多背几个英语单词，多解几道数学题，而不是在体育场上打篮球、打乒乓球“浪费时间”。
再者，在体育课上，当教师讲解注意事项以及相关知识，并留出时间让学生自由活动，选择体育运动的学生仅在少数，即使运动了，仅半节课就坚持不下来了。体育运动可以让学生暂时从紧张而繁重的课业压力中解放出来，获得舒缓、畅快的情绪以及积极的心态。可很多学生不重视体育运动的作用，不会好好利用体育课进行体育锻炼，渐渐地身体素质就跟不上了。再加上日渐繁重的课业压力，一些学生心情压抑，身体素质也低下，久而久之就造成了很大的隐患。
这些问题的产生主要根源在于延续许久的教育教学观念，随着双减政策的出台，轻视体育的现象可能会得到极大的改善。在解放学生身心的改革中，学生的综合素质、身体素质逐渐得到重视与肯定。在政策的加持下，积极引导学生建立健全体育健康观念，全面发展观念，鼓励学生进行体育运动，组织学生之间的团体比赛，组织学生一起观看体育赛事，了解体育资讯等手段都能够极大地改善校园体育出现的问题。
如何提高大学生体育运动能力
大学生体育能力水平，集中反映了大学体育的质量。在高校体育教学中，突破单位纯运动技术教学，加强培养体育能力，适应现代社会进步的需要，迫切要求提高每个大学生的素质，这些素质包括每个人对自己的身体能够自行培育，锻炼和养护的能力。如何培养大学生的体育能力，是所有高等院校在改革中应该重视的问题，也是教育发展的一个大趋势。
一、 什么是体育能力。
体育能力是一种特殊能力，它是由知识、技术、技能和智力构成的一种个性身心品质的综合体。这一综合体，在体育运动中表现出来，就是能顺利地、成功地完成一系列体育活动的实践中，逐步形成和提高的。从事的体育活动愈多样，掌握的知识愈丰富，体育能力发展就愈全面；体育技能的训练愈复杂，体育能力就越能提高。
立足现实，着眼终生，依据体育发展身体，增强体质这一本质特征；制定出构成体育运动能力的四种基本成份，即：1、身体锻炼能力；2、运动能力；3、开拓创新能力；4、组织管理能力；
二、 身体锻练能力的培养
1、自学：培养学生明确体育锻炼的意义，学习有关体育知识和方法，能够结合环境和自身条件，制定锻炼计划和方法，能够结合环境和自身条件，制定锻炼计划和方案，坚持经常持久地锻炼。并养成良好的锻炼习惯。
2、自炼：即能把所学到的体育知识、技术和方法，综合运用到体育锻炼实践中去，使自炼活动成为日常生活、学习中不可缺少的一部分。
3、自调：即学生在身体锻炼的活动中，能够根据自己的身体条件，健康水平，掌握和合理安排运动负荷，运动强度及运动的时间、并能进行自我调节。
4、自控：指执行锻炼计划的自我控制能力，即在身体锻炼效果自我评价基础上不断修正并实施锻炼计划的能力。
三、运动能力的培养
1、不断改进体育课的教学方法，切忌“满堂灌”，多给学生练习的时间，同时也要避免运动教学走过场或只重学生技术，而不顾学生实际锻炼的情况，这几种教学方法都不利于提高运动能力。
2、要创造良好的运动环境提供足够的体育设施，使每个学生有条件、有兴趣、有可能参加运动的机会，以发展他们的运动能力。
3、学生要主动、积极地参加运动，这对提高运动能力具有重要作用。在教学中，学生在做练习时，教师应及时进行指导，多给予鼓励，尽量避免学生站在运动场上。
四、开拓创新能力的培养
发展学生个性与提高学生的心理素质，是培养学生开拓创新思想和能力有着极其密切的关系。在体育的教学活动中，学生是主体，是独立的行为活动，体育课教学有着较广阔的大地。学生在较广阔的领域中学习技术、技能，进行各种身体活动、游戏竞赛，并通过人与人的频繁交往，人的兴趣、性格和气质等个性心理特征容易表现出来，这对培养和发展良好的个性心理是有利的。在强调培养和提高学生个性心理素质的同时，学校的体育活动与竞赛应广泛开展，提倡广大学生的参与、拼搏、进取精神，使他们成为对社会的有用人才。