本文目录一览：
体测的学科特点
体育课的学科特点主要有技艺性、情意性、自然性和人文性这四个特点，具体如下
(1)反映“技艺性”的特点一一身体练习体
体育课主要通过身体练习，并使身体练习与思维活动相结合，来掌握体育的知识、技术与技能。因此，身体练习是区别于其他一切文化类课程的显著特点。
(2)反映“情意性”的特点一一非智力因素的发展
情意类课程是指通过课程体验改造人的主观世界的一个过程，其中就有很多偶然的无序的因素。体育学习离不开认知，无论是身体认知过程（技能掌握）还是一般的认知过程（概念掌握），它们均会对人的情感产生影响。但是，和其他文化课相比较，由于体育课有直接的经验体验与身体体验，师生之间、学生之间的人际交往更为复杂，因此在学生非智力因素的发展方面具有特殊的功能，这是其他一切文化课无法比拟的。
(3)反映“自然性”的特点一一承受一定的运动负荷
承受一定的运动负荷是体育课区别于其他文化课的重要特征，因为在体育课上，只有承受一定的负荷才能对人的机体产生一系列的影响，实现提高体能、增进健康的目的。
(4)反映“人文性”的特点一一个体的社会适应
在体育课实施的过程中，课堂情景以及师生之间的互动方式，与一般文化课相比具有显著的特点：沟通更加畅通；学生学习条件的变化多种多样；学生在课堂上扮演的角色变化多端，这一切均是其他学科难以比拟的。这种人文环境有利于在体育课上加速个体的社会适应。
体育教学要遵循教学的一般要求,但不能拘泥于一般的规则。
体育课如何合理安排运动量
1．根据体育课的不同类型，合理安排运动负荷。不同类型的课其运动负荷应该是不同的，如新授课，一般练习密度和强度中等；复习课练习密度和强度为中等以上；展示课、总结课一般练习密度中等强度较大；测验课一般练习密度较小而练习强度较大。 2．根据学生个体差异，因人而异，合理安排运动负荷。学生是一个独特的个体，他们有高矮胖瘦之分，身体素质必然存在一定的差异，如果我们人为地为他们制定统一的标准或要求，必然会造成有的学生没感觉到累而有的学生却吃不消，这样的锻炼或练习效果肯定是失败的。 3．因时而异安排运动负荷。同样的教学内容，同样的学生有时运动负荷的安排也是不同的。例如，由于学校场地、教师资源或其他学科课程的安排等原因，可能会出现全天7节课（不同时段）都有体育课，体育课上运动负荷的安排就要全面考虑各方面因素，如上午第四节，为了对学生下节课或学生的健康不造成太大的影响，我们要合理安排运动负荷，并要认真做好放松活动。 4．运动负荷的安排要有一个合适的“度”。我们在安排运动负荷时，既要考虑因人、因时而异，针对每一个个体还要注意一个“度”，要使学生有效地掌握技能或锻炼身体，如果负荷小，则不会起到练习或锻炼的效果，如果负荷过度，则会造成学生疲惫不堪甚至出现运动损伤，这样的练习或锻炼同样也没有效果，古人说的过犹不及就是这个道理。
夏天用什么卫生巾好，要透气好，又不容易漏的
别!七度空间不行!
ABC!使用时那里像吃了薄荷,凉凉得.夏天最适合不过!而且你感觉不到它来了.吸收快!取下来得时候你也能闻到薄荷香!
超赞的!
大一体育选修课挂科还需要重修吗？
体育课选修挂科了需要重修。
因为只要是挂科了，都会有记录，如果毕业还没重修过，意味着不能毕业。
所以不能掉以轻心，抓紧时间重修，选修也是要重修的。
大学体育达标挂科了怎么办
大学体育挂科和其他科目挂科一样，在下面的学期选择重修考过就可以了。
因为大学体育是必修课，所以挂科之后一定要重修通过，如果直到大学毕业都没有重修通过的话是不能正常毕业的，起码学校会扣发学位证。
大学体育分值一般由平时表现分和期中考试分数加上期末考试三部分组成。挂科后补考不记平时分值，也就是说直接由补考分数决定，满60即补考合格。但是补考分数过了合格线统一记60分。
扩展资料：
挂科的影响如下：
1、挂科最严重的影响就是可能造成大学生没有学位证，毕业证，无法毕业。一般高校对学生都有规定的学分要求，学生只有修到相应数目才能拿到学位证并顺利毕业。
2、挂科会直接影响到大学生的成绩排名，使其与奖学金、助学金、竞选班干部、入党、保研、推荐工作、出国留学等等好事全部失之交臂。
3、挂科还会对大学生的心理造成巨大的伤害，例如会造成大学生有羞愧、恐惧、痛苦、自暴自弃等不良情绪。一般大学生得知他们挂科都是在期末考试后的暑、寒假里，这样挂科会对他们进行长时间的身心折磨。
4、挂科对于大学生的就业也将造成十分的严重影响。一般用人单位看到应聘毕业生有挂科经历后，再考虑录用他的可能性就降低了。
5、当然挂科在某种程度上也有一定的积极作用，很多大学生都会在大一时因为过了与高三截然相反的学习生活而挂科，所以之后他们便忍辱负重，重找学习状态，从而挽回了自己恐将荒废的大学生活。这里挂科就起了一个警示钟的作用。
参考资料来源：
百度百科—挂科
百度百科—重修
